--- title: "Ressourcecenteret på Marstal Skole" description: "Ressourcecenter - Specialtilbud og Mellemform" date: "2025-06-16" created: "2025-06-13" --- [Hjem](https://www.aeroekommune.dk/) [Mit liv](https://www.aeroekommune.dk/mit-liv) [Børn og unge](https://www.aeroekommune.dk/mit-liv/boern-og-unge) [Skoler](https://www.aeroekommune.dk/mit-liv/boern-og-unge/skoler) [Ressourcecenteret på Marstal Skole](https://www.aeroekommune.dk/mit-liv/boern-og-unge/skoler/ressourcecenteret-paa-marstal-skole) # Ressourcecenteret på Marstal Skole ## Specialtilbud i Ressourcecenteret ### Tilbud og målgruppe Marstals skoles specialtilbud er et skoletilbud til børn og unge fra børnehaveklasse til 9. klasse med vidtgående støttebehov som ikke kan varetages etisk og fagligt tilstrækkeligt i en almen skoleklasse. Elever som tilbydes specialtilbud på Marstal skole, har behov for specialundervisning eller specialpædagogisk bistand. Dette kan der være flere grunde til, såsom omfattende indlæringsvanskeligheder, intellektuelle funktionsnedsættelser, udviklingsforstyrrelser og socioemotionelle vanskeligheder. Tilbuddet er organiseret ved specialpædagogiske principper med afsæt i Nest-inspireret pædagogik og høj grad af praktisk erfaringsdannelse. Herunder høj grad af visuel understøttelse i læringsmiljøet, overbliks- og sekvensstøtte, pausestrukturer og værkstedsorienteret undervisning. Elever med socioemotionelle vanskeligheder tilbydes tydelige, rolige og let-aflæselige voksne som kan støtte eleverne til positive samspilserfaringer og selvregulering på sigt. Der er socialt fokus i specialtilbuddet på at den enkelte elev støttes til brede børne/ungefællesskaber med alderssvarende elever henholdsvis i Ressourcecenteret og i almenklasserne. Eksempler på fællesskab med almenklasserne kan være ved tur-aktiviteter eller fagrækker hvor det er udviklende og meningsfuldt for eleven at deltage i afgrænsede tidsrum eller med pædagogisk støtte. Tilbuddet understøttes og kvalificeres af pædagogisk sparring og supervision ved PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning). ### Visitation Børn og unge kan visiteres til specialtilbuddet efter dokumenteret indsats enten ved specialundervisning forsøgt imødekommet i almen skoleklasse eller indsats ved specialpædagogisk bistand i dagtilbud. Der kan undtagelsesvis ske direkte indskrivning gennem visitation. [Skema til central visitationsdrøftelse angående specialeskoletilbud](https://selvbetjening.egki.dk/492/492-16062507424667 "Skema til central visitationsdrøftelse angående specialeskoletilbud") Der er krav om at PPR (Pædagogisk Psykologisk Vurdering) er inddraget ift. vurdering af vidtgående støttebehov. Børn og unge drøftes i visitationsudvalg tre gange årligt, i januar, april og oktober. Visitationsudvalget består af Karsten Solberg (skoleleder), Lisbeth Risom (pædagogisk leder af Ressource Centeret), Annemette Laursen (Børne- ungechef på Ærø) samt PPR. På visitationsmødet aftales opstartsprocedure for den enkelte elev, som fremover skal gå i specialklassen (startdato, opstartsbesøg mv.) Efter visitationsdrøftelsen fremsendes en afgørelse samt klagevejledning til forældrene. Der tages for alle elevers vedkommende, ved formel årlig decentral visitationsdrøftelse på skolen (i april måned), stilling til, hvorvidt eleven skal fortsætte i skoletilbuddet for kommende skoleår, eller om der anbefales andet undervisningstilbud. Skole og PPR samarbejder omkring disse decentrale visitationsdrøftelser. ## Mellemform i Ressourcecenteret ### Tilbud og målgruppe Marstal skoles mellemform i Ressourcecenteret, er et skoletilbud til børn og unge fra børnehaveklasse til 9. klasse, der f.eks. kan have behov for et fagligt løft, reducerede krav og forventninger i en periode afledt af eksempelvis angst, selvværdsproblematikker eller andre belastninger. Eleverne i mellemformen forbliver tilknyttet deres almene klasser, hvor personalet i almen i samarbejde med personalet i Ressourcecenteret samt skolens trivselsvejledere laves en indsats i større eller mindre omfang. Tilbuddet er organiseret ved specialpædagogiske principper med afsæt i Nest-inspireret pædagogik og høj grad af praktisk erfaringsdannelse. Herunder høj grad af visuel understøttelse i læringsmiljøet, overbliks- støtte og voksenhjælp til pauser og pauselege. Tilbuddet i mellemformen kan være heldags i en periode, i bånd eller på specifikke dage. Der er både et socialt – samt fagligt fokus i mellemformen og undervisningen varetages af både pædagoger og lærere. Tilbuddet understøttes og kvalificeres af pædagogisk sparring og supervision ved PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning). [Skema til central visitationsdrøftelse angående specialeskoletilbud](https://selvbetjening.egki.dk/492/492-16062507424667 "Skema til central visitationsdrøftelse angående specialeskoletilbud") ### Procedure forud for mellemform **Step 1**Almenteamet udarbejder afdækningsskema til trivselsvejleder på skolen.Almenteamet samarbejder med trivselsvejlederne om indsatser og afprøvninger i klassen eller individuelt med eleven i en aftalt periode. Der er for alle elever muligt med holddeling enten i stamklassen, på årgange eller på tværs af årgange, hvor det giver mening at lave mindre hold med fokus på faglige løft eller trivsel. **Step 2**Mellemform i Ressourcecenteret: Drøftelse på skolens onsdagskonference om mellemformindsats sammen med trivselsvejleder og almenteamet. Her drøftes hidtidige indsatser og kommende mellemform og handleplan kvalificeres af pædagogisk sparring med PPR. **Step 3**Der udarbejdes en handleplan af almenteamet sammen med medarbejdere fra mellemformen om fælles indsats i en afgrænset periode. Det skal tydeligt fremgå af handleplanen, hvornår og hvordan eleven forventes gradvist sluset tilbage til fuldt skema i almenklassen. Der afholdes møder på skolen med familien både omkring opstart og gennemgang af handleplan, undervejs samt afsluttende status. På disse møder deltager både personale fra almen og RES. For hver elev udarbejdes en handleplan, hvori konkrete målsætninger og metoder beskrives, samt hvornår disse evalueres. ## Elever med vidtgående støttebehov og elever med særlige støttebehov - definition Der skal skelnes imellem elever med vidtgående støttebehov (vidtgående kognitive udfordringer, psykiske udviklingsforstyrrelser af vidtgående karakter, socioemotionelle relationsbetingede vanskeligheder af vidtgående karakter) og elever med særlige behov (lavt generelt funktionsniveau, udviklingsforstyrrelse og socioemotionelle vanskeligheder). **Elever med vidtgående behov** afdækkes af PPR og kan med baggrund heri visiteres til ressourcecenterets specialundervisningstilbud. Eleverne i ressourcecenterets specialundervisningstilbud har vidtgående behov og modtager mere end 12 lektioners støtte. Der er tale om elever, hvor der er truffet en afgørelse om specialundervisning, som forældrene har nikket ja til, og hvor der i processen er sendt klagevejledning og gjort opmærksom på forældrenes klagemuligheder. Elevens stamklasse er ressourceklassen. **Elever med særlige behov** tilbydes støtte i almenklassen og kan i en kortere eller længere periode tilbydes en mellemform med fx nedsat skema, anderledes opbygget skema eller andre særlige foranstaltninger, der kan hjælpe eleven periodisk. Eleven vil være tilknyttet sin almenklasse, også selvom eleven fx i en kortere periode tilknyttes et hold i ressourcecenteret. Elever med **særlige behov** kan tilbydes supplerende undervisning, som er: - Undervisningsdifferentiering og holddannelse, - Tolærerordninger og undervisningsassistenter, som hjælper den enkelte elev og klassen som helhed ved understøttende undervisning - Undervisning til elever med sprog-, tale- og hørevanskeligheder Anden faglig støtte, som er: - Personlig assistance til praktiske vanskeligheder i forbindelse med skolegangen. - Rådgivning til forældre og lærere mv. Elever med **vidtgående behov** skal tilbydes specialundervisning og specialpædagogisk bistand (det kaldes specialundervisning, når en elev får støtte i mindst 9 klokketimer/12 lektioner ugentlig i den almindelige klasse eller undervisningstilbud i specialklasse/specialskole), som kan være: - Specialpædagogisk rådgivning - Særlige undervisningsmaterialer og tekniske hjælpemidler - Undervisning i folkeskolens fag og fagområder - Undervisning og træning i funktionsmåder og arbejdsmetoder - Særligt tilrettelagte aktiviteter - Personlig assistance Støtten kan tilrettelægges meget forskelligt og på mange måder.